为深入贯彻落实学校教育教学质量保障体系要求，持续提升教学管理的规范化和科学化水平，银川科技学院人文学院督导组于2025年3月全面开展教学督查工作。通过系统推进听评课任务落实、期末试卷专项检查及督导工作例会部署，学院以“督”促改、以“导”提质，聚焦课堂教学质量提升、教学考核规范管理及督导机制创新，为学期教学工作的高质量开展奠定坚实基础。此次督查工作由督导组马媛、赵华、曾丽娟、李婧、岳芳5位督导参与，覆盖38节次课堂教学及30包期末试卷，全面检视教学全流程，形成问题清单与整改方案，推动教学管理迈上新台阶。

一、督导例会谋新篇：凝聚共识促提升

        一是例会核心议题。3月13日，人文学院督导组召开月度例会，明确本学期工作重点：任务量化：每周听课不少于2次，专项检查覆盖教学全环节；团队协作：建立督导组内经验共享机制，定期与校督导委联动；创新督导工具：引入在线问卷、教学数据分析软件，提升督查效率。

        二是督导成员建言献策。马媛(组长)：强调“规范佩戴督导证、及时反馈问题”的执行标准；曾丽娟：提出“细化评价指标，建立课程思政融入度评分体系”；赵华：倡议运用信息化工具生成课堂数据分析报告，辅助教师改进；岳芳：建议将教材编写、跨学科课程建设纳入教师考核维度；李婧：推动“学生督导员”试点，吸纳学生视角优化教学反馈。

        三是工作要求与部署。例会明确三项核心任务：制定学期计划：各督导依据学院实际，细化听课、检查节点；落实整改跟踪：建立问题台账，定期回访教师改进成效；强化资源利用：检查线上教学平台使用率，推动实践设备高效配置。

二、听评课全覆盖：精准诊断课堂教学质量

        一是听评课任务高效推进。人文学院督导组严格遵循“全员覆盖、重点聚焦”原则，5位督导成员累计完成38节次听评课，覆盖汉语言文学、英语等专业核心课程及外聘教师、新入职教师授课班级。其中，专业核心课占比65%，外聘教师授课占比20%，新开课程占比15%，确保对教学重点环节的全面监督。听评课记录包括纸质听课表、电子总结及课堂照片，形成了完整的教学档案。

        二是课堂教学亮点突出。督导组从教学设计、课堂互动、教学手段等多维度评价，发现一批优秀教学案例：吴娟(《综合英语II》)：以“故事四步法”为主线，融合多媒体教学与互动考核，课堂参与度达90%以上；洒旭(《宁夏本土文化》)：案例导入生动，结合西夏佛教建筑与丝绸之路文物，启发学生本土文化认同；马娟(大)(《现代汉语II》)：通过生活化案例讲解词汇语法功能，教学深入浅出，板书与PPT结合紧密；白晓荣(《外国文学II》)：旁征博引解析《源氏物语》的“物哀”主题，展现深厚学术功底，学生理解度显著提升。

         三是问题与改进建议。督导组同步发现以下共性问题：课堂管理不足：后排学生注意力分散、手机使用现象需加强管控；教学设备故障：A7-8教室鼠标失灵、A2-312音响杂音影响听力教学；互动设计待优化：部分课堂问题设置层次单一，未能激发深度思考。督导组已形成书面反馈，要求相关教师限时整改，并协同后勤部门解决设备问题。

三、试卷专项检查：严把考核规范关

　　一是检查范围与总体评价。针对2024-2025学年第一学期期末试卷，督导组对汉语言文学、英语教研室的18门课程、30包试卷进行抽检，涵盖命题、批改、成绩文件等全流程。检查结果显示，95%试卷命题规范、题型合理，成绩文件基本齐全，但存在批改规范性不足、文件管理疏漏、成绩分析粗放等问题。

　　二是整改措施与长效机制。督导组制定四类整改方案：组建核查小组：复查问题试卷，修正批改痕迹与签名；规范文件流程：重新打印错误成绩单，统一使用强智系统导出版本；强化印刷审核：增设试卷印刷前交叉核对环节，避免答题卡遗漏；教师培训计划：开展“试卷批改与成绩分析”专题培训，提升教师规范性意识。

　　四、未来展望：锚定质量再启程

　　一是技术赋能督导革新。推动建设动态监控平台：整合教学数据，实现课堂质量、试卷批改、成绩分析的实时监测；致力推广智能工具：利用AI分析学生评教数据，精准定位教学薄弱环节。

　　二是深化评价体系改革。建设多维评价教师贡献体系：将课程建设、跨学科教学、教材研发纳入考核；努力完善激励机制：建议学院设立“教学规范标兵”“课程创新奖”，激发教师内生动力。

　　三是构建师生共治生态。推动学生参与督导机制：试点选拔20名学生督导员，纳入教学反馈闭环；健全定期座谈机制：每学期至少召开一次师生座谈会，收集建议并公示改进方案。

　　五、结   语

　　3月教学督查工作是人文学院深化教学质量保障体系建设的重要实践。通过听评课“把脉”课堂、试卷检查“严控”考核、例会研讨“谋划”创新，学院构建了“检查-反馈-整改-提升”的全链条质量监控体系。未来，人文学院将以问题为导向，以技术为驱动，持续推动教学管理规范化、精细化，为学校“十四五”教育事业高质量发展贡献人文力量，为社会培养更多兼具人文素养与实践能力的复合型人才。